EXPLORAREA POTENȚIALULUI ARTISTIC LA TINERII CU TULBURARE DE SPECTRU AUTISTIC

Autori

  • Mihaela Grasu Universitatea ,,Alexandru Ioan Cuza” din Iași, Facultatea de Psihologie și Științele Educației https://orcid.org/0000-0001-9597-7073
  • Silvia POPOVICI "Mihai Eminescu” Central University Library Iași

DOI:

https://doi.org/10.47743/asas-2025-2-840

Cuvinte cheie:

young people with ASD, assessment of artistic potential, art therapy

Rezumat

Rezumat. Studiul evaluează potențialul artistic al copiilor și tinerilor cu tulburări din spectrul autist utilizând un chestionar aplicat on-line la 197 de părinți și profesioniști, respectiv înclinația lor pentru un anumit tip de activitate artistică și beneficiile art-terapiei. Pe lângă datele legate de domeniile artistice preferate și beneficiile implicării în activitățile artistice, au fost culese informații legate de abilitățile de comunicare, de imitare verbală sau motorie, de memorare sau de exprimare a emoțiilor. În urma analizei rezultatelor a reieșit că tinerii sunt atrași în primul rând de muzică și arte vizuale, iar activitățile artistice contribuie în special la relaxarea, îmbunătățirea stimei de sine și învățarea de lucruri noi. Alte beneficii ale activităților artistice sunt: explorarea spațiului din jurul lor, adaptarea la situații noi și creșterea gradului de independență. De asemenea, activitățile artistice i-ar ajuta pe tineri să devină conștienți de emoțiile lor și să le exprime în mod adecvat. Părinții și profesioniștii sunt de părere că aproximativ o treime dintre tinerii cu tulburări din spectrul autist au capacități scăzute de exprimare verbală, memorare și imitare. Din acest motiv, activitățile artistice în care pot fi implicați trebuie să conțină sarcini cu diferite grade de dificultate, de la foarte simple, până la sarcini mai complexe, care implică creativitatea.

Biografii autori

Mihaela Grasu, Universitatea ,,Alexandru Ioan Cuza” din Iași, Facultatea de Psihologie și Științele Educației

Teacher, PhD, "Constantin Pãunescu” Special School, Iasi

Silvia POPOVICI, "Mihai Eminescu” Central University Library Iași

Scientific researcher, PhD, "Mihai Eminescu” Central University Library Iași

Referințe

Accordino, R., Comer, R., & Heller, W. B. (2007). Searching for music's potential: A critical examination of research on music therapy with individuals with autism. Research in Autism Spectrum Disorders, 1(1), 101-115.

Bitan, M., & Regev, D. (2022). Clinicians’ perceptions of parent-child arts therapy with children with Autism Spectrum Disorders: The Milman Center experience. Children, 9(7), 980.

Corbett BA, Gunther J, Comins D., et al. (2011) Theatre as therapy for children with autism. Journal of Autism and Developmental Disorders 41, 505-511.

Christopher, S. (2019). Touch hypersensitivity in children with autism–An analysis. International Journal of Research and Analytical Reviews, 6(2), 616-622.

Deleon, A. (2024). Art Therapy as a tool to Enhance Social Skills in Children with Autism Spectrum Disorder: A Literature Review. Expressive Therapies Capstone Theses. 807. https://digitalcommons.lesley.edu/expressive_theses/807.

Durrani, H. (2014). Facilitating attachment in children with autism through art therapy: A case study. Journal of Psychotherapy Integration, 24(2), 99.

Farhana, S., Khanal, K., Das, I., & Mukherjee, P. (2024). The benefits of art therapy on attention deficit hyperactivity disorder and autism spectrum disorder. IJPS, 6(1), 01-03.8. Francileudo, F. A., & Pereira, P. V. D. M. C. (2021). The advantages of art therapy with autistic adult populations. Kairós, 16(especial), 149-165.

Genovese, A., & Butler, M. G. (2023). The autism spectrum: behavioral, psychiatric and genetic associations. Genes, 14(3), 677.

Ishler, K. J., Biegel, D. E., Wang, F., Olgac, T., Lytle, S., Miner, S., ... & Kaplan, R. (2022). Service use among transition-age youth with autism spectrum disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders, 1-15.

Lipska, J., & Leś, K. K. (2023). Art therapy for children with autism spectrum disorder. Current Neurology/Aktualno? ci Neurologiczne, 23(2).

Martínez-Vérez, V., Gil-Ruíz, P., & Domínguez-Lloria, S. (2024). Interventions through art therapy and music therapy in autism spectrum disorder, ADHD, language disorders, and learning disabilities in pediatric-aged children: A systematic review. Children, 11(6), 706.

Płatos, M., & Pisula, E. (2019). Service use, unmet needs, and barriers to services among adolescents and young adults with autism spectrum disorder in Poland. BMC health services research, 19, 1-11.

Popovici, S., Grasu M., Hegyi, A., Andrei, G., Milli, E., Staponaite-Dargeviciene, G., Blazulioniene, S., Sparsiashvili, A., Kousa, C. (2024) Instrument de evaluare bazat pe artă pentru măsurarea potenţialului artistic raport de pilotare, https://demetrius.ro/wp-content/uploads/2024/10/Instrumente-de-evaluare-Raport-pilotare-RO.pdf.

Round, A., Baker, W.J., & Rayner, W. (2017). Using visual art to encourage children with autism spectrum disorder to communicate their feelings and emotionss. Open Journal of Social Science, 5, 90-108.

Schweizer, C., Spreen, M., & Knorth, E. J. (2017). Exploring what works in art therapy with children with autism: Tacit knowledge of art therapists. Art therapy, 34(4), 183-191.

Vogel, S. W., Mullins, K. L., & Kumar, S. (2025). Art therapy for children and adolescents with autism: A systematic review. International Journal of Art Therapy, 30(2), 113-122.

Zeidan, J., Fombonne, E., Scorah, J., Ibrahim, A., Durkin, M. S., Saxena, S., ... & Elsabbagh, M. (2022). Global prevalence of autism: A systematic review update. Autism research, 15(5), 778-790.

Fișiere adiționale

Publicat

2025-12-29