SCHOOL-FAMILY PARTNERSHIP IN THE PREVENTION OF ADDICTIVE BEHAVIOUR IN ADOLESCENTS

Rezumat

În societatea contemporană se apreciază tot mai mult efectele benefice ale participării active a părinţilor în viaţa şcolii. Numeroase cercetări au pus în evidenţă aspectul deter¬mi-nant al calităţii interacţiunii dintre părinți și copii, părinți/familie şi şcoală asupra educaţiei copiilor (Irimescu, 2010). În România, conform Legii educației naționale nr. 1/2011, părinții sunt considerați parteneri principali și beneficiari ai procesului de învățământ. Studiul se bazează pe analiza a 60 de interviuri realizate cu profesori diriginţi din liceele municipiului Iași. Temele de discuție au fost axate pe următoarele aspecte: consumul de substanțe, frecvenţa consumului, vârsta de debut, locaţii de consum, asocierea cu caracteristicile socio¬demografice (sex şi vârstă, nivel de şcolarizare, mediul de rezidenţă şi situaţia fami¬lială), influenţa factorilor de risc şi de protecţie (accesibilitatea şi disponibilitatea drogului, consumul în cadrul familiei şi atitudinea părinţilor faţă de consumul copiilor, autoritatea părinţilor şi implicarea acestora în educaţia copiilor, influenţa anturajului, relaţia cu şcoala/ colegii, implicarea în activităţile şcolare şi extraşcolare de petrecere a timpului liber, cunoştin¬ţele despre droguri, percepţia consecinţelor urmare a consumului şi opinii cu privire la consumul de droguri). Studiul aduce în atenție dificultățile pe care profesorii le întâmpină în relația cu familia elevului consumator de substanțe dar și o ambivalență a acestora în cazurile în care se impune intervenția. Putem vorbi de o externalizarea a pro¬blemei consumului de substanțe din spațiul școlar şi chiar de o acceptare tacită a unor comportamente (asociate consumului) din partea profesorilor.