SCHOOL-FAMILY PARTNERSHIP IN THE PREVENTION OF ADDICTIVE BEHAVIOUR IN ADOLESCENTS

Résumé

La société contemporaine a commencé à apprécier les effets positifs de la participation active des parents dans la vie des écoles. De nombreuses études ont mis en évidence l’influence décisive d’une relation qualitative entre les parents et les enfants, les parents /la famille et l’école sur l’éducation des enfants (Irimescu 2010). En Roumanie, la Loi de l’Éducation Nationale n° 1/2011 mentionne que les parents sont considérés les principaux partenaires et bénéficiaires du processus éducationnel. Cette étude est basée sur l’analyse de plus de 60 interviews déroulées avec des professeurs principaux qui enseignent chez de dif¬férents lycées de Iași. Les thèmes ont compris les aspects suivants: l’usage de substances; la fréquence de l’usage; l’âge de début; les lieux de l’usage, en association avec les caractéristiques sociodémographiques (le sexe et l’âge, le niveau éducationnel, le milieu de vie et le statut familial); les facteurs de risque et de protection (l’accessibilité et la disponibilité de la drogue, l’usage en famille et l’attitude des parents vers l’usage de la part des enfants, l’autorité parentale et l’implication dans l’éducation des enfants, l’influence de l’entourage, la relation avec l’école/les collègues, l’implication dans des activités scolaires et extrascolaires de loisir, les connaissances sur les drogues, la perception des conséquences des drogues et les opinions sur l’usage des substance). Cette étude se concentre autant sur les difficultés rencontrées par les enseignants dans leur relation avec la famille d’un étudiant qui use des substances, que l’ambivalence des enseignants lorsqu’il s’agit d’intervenir. On a observé une externalisation du sujet de l’usage des substances à l’école; encore plus grave, les enseignants acceptent de manière tacite le comportement des étudiants qui usent des substances.