EVIDENCE-BASED SCHOOL SOCIAL WORK AND INCREASING PSYCHOSOCIAL RESILIENCE IN PUPILS
DOI:
https://doi.org/10.47743/asas-2023-2-749Cuvinte cheie:
asistența socială în școală, asistența socială bazată pe evidențe, creșterea rezilienței la elevi.Rezumat
Asistența socială școlară are o istorie îndelungată la nivel internațional, fiind cea mai veche subspecializare a domeniului, iar de mai bine de 20 de ani s-a pus accentul pe o practică bazată pe evidențe. Evenimentele cu care întreaga omenire s-a confruntat în ultima perioadă arată necesitatea ca elevii să fie pregătiți pentru situații major traumatice. În multe state s-a urmărit facilitarea accesului practicienilor domeniului la cele mai recente cercetări pentru eficientizarea intervenției. Scopul principal al lucrării este de a releva cele mai eficiente metode de intervenție, bazate pe dovezi, pe care asistenții sociali școlari trebuie să le utilizeze în lucrul cu elevii care se confruntă cu depresie, anxietăți specifice perioadei copilăriei, fobii, intoleranță la frustrare, divorțul părinților, homelessness, mânie și agresivitate, gânduri sau tentative suicidare. Prezentăm Modelul PREPaRE, o modalitate eficientă de intervenție în situațiile de criză din școli și o modalitate eficientă de creștere a rezilienței psihosociale la elevi Fereastra împuternicirii și rezilienței (Șoitu, 2012). Practica asistenței sociale școlare bazată pe dovezi are la bază cercetări cu eficacitate dovedită, pentru lucrul cu managementul emoțiilor, stresului și furiei la elevii (pre)adolescenți.
Referințe
Astor, R., Benbenishty R. & Marachi, R. (2003). Violence in schools. In P. Allen -Mears (Ed.) Social work services in schools, New York: Allyin & Bacon.
Bolton, D. (2002). Knowledge in the human sciences. In Priebe, S. & Slade M. (eds.) Evidence in mental health care, Routledge.
Bowlby, J. (1982). Attachment and Loss, New York.
Broke, S. E. (2006). Crisis Intervention and Recovery: The Roles of Mental Health Professionals in Educational Institutions.
Broke, S.E, Reeves, M.A., Nickerson, A, B. & Jimerson, S. R. (2006). Crises Prevention in School and Intervention Training Curricullum, www.nasponline.org.
Brock, S.E., Sandoval, J, & Lewis S. (2001). Preparing for crisis in the schools: A manual for building school crisis respons teams, New York.
Clark, D. A. & Beck, A. T. (2012). Terapia cognitivă a tulburărilor de anxietate. Știința și practică. [Cognitive therapy of anxiety disorders. Science and practice] Vol I și Vol II, Cluj Napoca: ASCR, traducere realizată de Mihaela Marian Mihăilaș.
DSM-5 (2016). Manual de diagnostic și clasificare statistica a tulburărilor mintale, [Manual of diagnostic and statistical classification of mental disorders] București: Medicală Calistro.
Dupper, D. R. (2003). School social work: skills and intervention for effective practice, Hoboken, New Jersey.
Ellis, A. & Tafrate R.C. (2017). Cum să îți controlezi furia înainte de a te controla ea pe tine. [How to control your anger before it controls you] București: TREI, traducere realizată de Vasile Dem. Zamfirescu.
Ellis, A & Bernard, M. E. (2007). Terapia rațional emotivă și comportamentală în tulburările copilului și adolescentului, Editura RTS, Cluj Napoca.
Gîrleanu, D. T. (2002). Consilierea în Asistența Socială, [Social work counselling] Iași: Universității “Alexandru Ioan Cuza”.
Hillman, J. L. (2002). Crisis Intervention and Trauma. New Approaches to Evidence-Based Practice, Issues in the Practice of Psychology, Springer Science Buseness Media, LLC.
Holdevici, I. (2011a). Psihoterapii de scurtă durată, [Short-term psychotherapies] București: TREI.
Holdevici, I. (2011b). Tratat de psihoterapie cognitiv-comportamentală, [Treaty of cognitive-behavioral psychotherapy] București: TREI.
Kelly, M. (2008). The Domains and Demands of School Social Work Practice. A Guide to Working Effectively with Students, Families, and Schools, Oxford University Press.
Kelly, M., Raines J., Stone S. & Frey A. (2010). School Social Work. An Evidence-Informed Framework for Practice, Oxford.
Krogsrud Miley, K., O’Melia, M., & DuBois, B. (2006). Practica asistenței sociale. Abordarea participativă, Collegium Polirom, Traducere de Ioana Ciocian, Maria-Paula Mărginean, Elena Hortenzia Pop.
Levy, A. R., Ablon J. S. & Kachele H. (2020). Psihoterapia psihodinamică. Practica bazată pe dovezi empirice. [Psychodynamic psychotherapy. Practice based on empirical evidence] București: TREI, traducere realizată de Vlad Vedeanu.
Lines, D. (2006). Brief Counselling in Schools. Working with Young People frim 11 to 18, SAGE Publication, London.
Luca, C. & Pascaru G. (2017). Managementul furiei pentru (pre)adolescenți. Program psihoeducativ de grup. [Anger management for (pre)adolescents. A group psychoeducational program] Iași: Universității “Alexandru Ioan Cuza”.
Masten, A. S. (2001). Ordinary magic: Resilience processes in development. American Psychologist, 56, 227-238.
Mennuti, R. B., Christner R. W. & Freeman A. (2016). Intervenţii cognitiv – comportamentale în educaţie, [Cognitive-behavioral interventions in education] Cluj-Napoca: Asociaţia de ştiinţe cognitive din România, traducere realizată de Alexandra Tomiță.
Muntean, A., & Munteanu, A. (2011). Violență, trauma, reziliență, Polirom, Iași.
Openshaw, L. (2008). Social Work in Schools. Principles and practice. Guilford Press, New York.
Palaghia, C. (2021a). Identities and crises. The school social worker, a professional of social intervention. În Analele Științifice de Sociologie și Asistență Socială ale Universității “Alexandru Ioan Cuza” din Iași, Editura Universității “Alexandru Ioan Cuza” din Iași.
Palaghia, C. (2021b). Consecințele dramatice ale bullyingului. Posibile soluții aplicabile la nivel național pe termen scurt, mediu și lung, în Rusu M., Doncean M., Cuciureanu S. (coord.) Dezvoltarea economico-socială durabilă a euroregiunilor și a zonelor transfrontaliere [Sustainable economic and social development of Euroregions and cross-border areas], Iași: Performantica.
Palaghia, C. (2022a). Asistența socială școlară bazată pe date edificatoare, [School social work based on revealing data] în Rusu M., Doncean M., Cuciureanu S. (coord.) Dezvoltarea economico-socială durabilă a euroregiunilor și a zonelor transfrontaliere [Sustainable economic and social development of Euroregions and cross-border areas] (volumul XLIII), Iași: Performantica.
Palaghia, C. (2022b). Obezitatea între dependență, bullying și sinucidere lentă, în Rusu M., Doncean M., Cuciureanu S. (coord.) Dezvoltarea economico-socială durabilă a euroregiunilor și a zonelor transfrontaliere [Sustainable economic and social development of Euroregions and cross-border areas] (volumul XLIII), Iași: Performantica.
Palaghia, C. (2023a). Intervențiile în situațiile de criză din cadrul școlii și pracica bazată pe date edificatoare, Revista de Asistență Socială, Nr 3.
Palaghia, C. (2023b). Eating disorders and obesity in children and teenagers from the perspective of evidence based school social work, Revista Universitara de Sociologie, Year IX - No. 2.
Palaghia, C. (2023c). The role of the school social worker in preventing crisis situation in preuniversitary education institutes, Revista Universitara de Sociologie, Year IX - No. 1.
Payne, M. (2011). Teoria modernă a asistenței sociale, [Modern theory of social work] Iași: Polirom.
Sandoval, J. (2013). Crisis Counseling, Intervention, and Prevention in the Schools, Routledge, New York.
Sandu, A., Unguru E. & Frunză, A. (2021). Asistența Socială bazată pe evidențe, [Evidence-Based Social Work] București: Tritonic.
Smallwood, D.L., Williams, B.B. & Mohanon, L.W. (2016). Abordări cognitiv comportamentale față de situațiile de criză din cadrul școlii. , [Cognitive behavioral approaches to crisis situations in the school] În Mennuti R. B., Christner R. W., Freeman A. (2016). Intervenţii cognitiv – comportamentale în educaţie, [Cognitive-behavioral interventions in education] Cluj-Napoca: Asociaţia de ştiinţe cognitive din România, traducere realizată de Alexandra Tomiță.
Șoitu, D. (2012). Formarea viitorilor asistenți sociali pentru activitatea de consiliere, [Training of future social workers for counseling activity] în Dumitrașcu H. (coordonator). Consilierea în Asistența Socială, [Social Work Counseling] Iași: Polirom, 43-64.
Visu-Petra, G., Buta M. & Visu-Petra, L. (2016). Psihologia copilului în context judiciar, [Child psychology in a judicial context] Cluj Napoca: ASCR.
Vrasti, R. (2012). Ghid Practic de Intervenție în Criză, regăsit online: www.vrasti.org.
Weber, M. (2008). Evidence based Policy and Practice in Mental Health Social Work, TJ International, Padstow, Cornwall, Great Britain.
