PSYCHOGENEALOGICAL IMPLICATIONS OF THE PHENOMENON OF VIOLENCE IN THE FIELD OF SOCIAL WORK
DOI :
https://doi.org/10.47743/asas-2024-1-759Mots-clés :
: psychogénéalogie en travailsociale, récurrence des problèmes sociaux, génosociogramme, intergénérationnel, transgénérationnel, roman familialRésumé
La psychogénéalogie, en tant que science de la transmission inconsciente d'une génération à l'autre du non-dit (Schutzenberger, 2016, p.17), a commencé à gagner en visibilité dans le domaine de travail sociale, en raison de la nécessité d'une connaissance plus approfondie de la problèmes sociaux individuels, de leur origine et de leur manifestation pour faciliter le processus d'intervention. Bien que le travail social soit à la frontière avec d'autres sciences socio-humaines, l'intervention peut nécessiter la réinterprétation de cette frontière afin de comprendre les processus mentaux et les comportements qui leur sont associés tant pour les professionnels que pour les bénéficiaires du travail social. Il n’est pas proposé de violer les limites du domaine de la psychologie, mais seulement une reconfiguration des techniques de travail dans l’assistance sociale. Le génosociogramme, utilisé par de nombreux travailleurs sociaux dans les interventions, peut être enrichi pour le domaine de l'assistance avec des éléments concernant la contextualisation de l'origine des problèmes sociaux des bénéficiaires au niveau intergénérationnel et transgénérationnel. Cette approche soutiendrait une compréhension globale des facteurs de risque concernant les comportements antisociaux et leur origine pour une intervention de qualité mais aussi une collaboration plus complexe au sein de l'équipe interdisciplinaire. L’invitation à l’ouverture et à l’approfondissement de ces théories en travail sociale pourrait contribuer d’une part au développement personnel et professionnel des travailleurs sociaux, et d’autre part apporterait des contributions significatives dans les processus d’intervention du domaine de l’assistance. Cette approche s'inscrit dans les nouvelles tendances de l'assistance sociale moderne, axée sur l'apprentissage et la pédagogie sociale, qui nécessitent la pratique de compétences professionnelles de pensée critique et de créativité.
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