EVIDENCE-BASED SCHOOL SOCIAL WORK AND INCREASING PSYCHOSOCIAL RESILIENCE IN PUPILS
DOI:
https://doi.org/10.47743/asas-2023-2-749Keywords:
school social work, evidence-based social work, resilience building in studentsAbstract
School social work has a long history internationally, being the oldest subspecialisation in the field, and for over 20 years, emphasis has been placed on evidence-based practice. The recent events humanity has faced highlight the necessity for students to be prepared for major traumatic situations. In many countries, efforts have been made to facilitate practitioners' access to the latest research to enhance intervention effectiveness. The main purpose of this work is to highlight the most effective evidence-based intervention methods that school social workers need to use when working with students dealing with depression, age-specific anxieties, phobias, frustration intolerance, the parents' divorce, homelessness, anger, aggression, suicidal thoughts, or attempts. We present the PREPaRE Model, an effective response to school crisis situations, and an effective way to enhance psychosocial resilience in students, The Window of Empowerment and Resilience (Șoitu, 2012). Evidence-based school social work is founded on the proven-effective research for addressing emotional management, stress, and anger in (pre)adolescent students.
References
Astor, R., Benbenishty R. & Marachi, R. (2003). Violence in schools. In P. Allen -Mears (Ed.) Social work services in schools, New York: Allyin & Bacon.
Bolton, D. (2002). Knowledge in the human sciences. In Priebe, S. & Slade M. (eds.) Evidence in mental health care, Routledge.
Bowlby, J. (1982). Attachment and Loss, New York.
Broke, S. E. (2006). Crisis Intervention and Recovery: The Roles of Mental Health Professionals in Educational Institutions.
Broke, S.E, Reeves, M.A., Nickerson, A, B. & Jimerson, S. R. (2006). Crises Prevention in School and Intervention Training Curricullum, www.nasponline.org.
Brock, S.E., Sandoval, J, & Lewis S. (2001). Preparing for crisis in the schools: A manual for building school crisis respons teams, New York.
Clark, D. A. & Beck, A. T. (2012). Terapia cognitivă a tulburărilor de anxietate. Știința și practică. [Cognitive therapy of anxiety disorders. Science and practice] Vol I și Vol II, Cluj Napoca: ASCR, traducere realizată de Mihaela Marian Mihăilaș.
DSM-5 (2016). Manual de diagnostic și clasificare statistica a tulburărilor mintale, [Manual of diagnostic and statistical classification of mental disorders] București: Medicală Calistro.
Dupper, D. R. (2003). School social work: skills and intervention for effective practice, Hoboken, New Jersey.
Ellis, A. & Tafrate R.C. (2017). Cum să îți controlezi furia înainte de a te controla ea pe tine. [How to control your anger before it controls you] București: TREI, traducere realizată de Vasile Dem. Zamfirescu.
Ellis, A & Bernard, M. E. (2007). Terapia rațional emotivă și comportamentală în tulburările copilului și adolescentului, Editura RTS, Cluj Napoca.
Gîrleanu, D. T. (2002). Consilierea în Asistența Socială, [Social work counselling] Iași: Universității “Alexandru Ioan Cuza”.
Hillman, J. L. (2002). Crisis Intervention and Trauma. New Approaches to Evidence-Based Practice, Issues in the Practice of Psychology, Springer Science Buseness Media, LLC.
Holdevici, I. (2011a). Psihoterapii de scurtă durată, [Short-term psychotherapies] București: TREI.
Holdevici, I. (2011b). Tratat de psihoterapie cognitiv-comportamentală, [Treaty of cognitive-behavioral psychotherapy] București: TREI.
Kelly, M. (2008). The Domains and Demands of School Social Work Practice. A Guide to Working Effectively with Students, Families, and Schools, Oxford University Press.
Kelly, M., Raines J., Stone S. & Frey A. (2010). School Social Work. An Evidence-Informed Framework for Practice, Oxford.
Krogsrud Miley, K., O’Melia, M., & DuBois, B. (2006). Practica asistenței sociale. Abordarea participativă, Collegium Polirom, Traducere de Ioana Ciocian, Maria-Paula Mărginean, Elena Hortenzia Pop.
Levy, A. R., Ablon J. S. & Kachele H. (2020). Psihoterapia psihodinamică. Practica bazată pe dovezi empirice. [Psychodynamic psychotherapy. Practice based on empirical evidence] București: TREI, traducere realizată de Vlad Vedeanu.
Lines, D. (2006). Brief Counselling in Schools. Working with Young People frim 11 to 18, SAGE Publication, London.
Luca, C. & Pascaru G. (2017). Managementul furiei pentru (pre)adolescenți. Program psihoeducativ de grup. [Anger management for (pre)adolescents. A group psychoeducational program] Iași: Universității “Alexandru Ioan Cuza”.
Masten, A. S. (2001). Ordinary magic: Resilience processes in development. American Psychologist, 56, 227-238.
Mennuti, R. B., Christner R. W. & Freeman A. (2016). Intervenţii cognitiv – comportamentale în educaţie, [Cognitive-behavioral interventions in education] Cluj-Napoca: Asociaţia de ştiinţe cognitive din România, traducere realizată de Alexandra Tomiță.
Muntean, A., & Munteanu, A. (2011). Violență, trauma, reziliență, Polirom, Iași.
Openshaw, L. (2008). Social Work in Schools. Principles and practice. Guilford Press, New York.
Palaghia, C. (2021a). Identities and crises. The school social worker, a professional of social intervention. În Analele Științifice de Sociologie și Asistență Socială ale Universității “Alexandru Ioan Cuza” din Iași, Editura Universității “Alexandru Ioan Cuza” din Iași.
Palaghia, C. (2021b). Consecințele dramatice ale bullyingului. Posibile soluții aplicabile la nivel național pe termen scurt, mediu și lung, în Rusu M., Doncean M., Cuciureanu S. (coord.) Dezvoltarea economico-socială durabilă a euroregiunilor și a zonelor transfrontaliere [Sustainable economic and social development of Euroregions and cross-border areas], Iași: Performantica.
Palaghia, C. (2022a). Asistența socială școlară bazată pe date edificatoare, [School social work based on revealing data] în Rusu M., Doncean M., Cuciureanu S. (coord.) Dezvoltarea economico-socială durabilă a euroregiunilor și a zonelor transfrontaliere [Sustainable economic and social development of Euroregions and cross-border areas] (volumul XLIII), Iași: Performantica.
Palaghia, C. (2022b). Obezitatea între dependență, bullying și sinucidere lentă, în Rusu M., Doncean M., Cuciureanu S. (coord.) Dezvoltarea economico-socială durabilă a euroregiunilor și a zonelor transfrontaliere [Sustainable economic and social development of Euroregions and cross-border areas] (volumul XLIII), Iași: Performantica.
Palaghia, C. (2023a). Intervențiile în situațiile de criză din cadrul școlii și pracica bazată pe date edificatoare, Revista de Asistență Socială, Nr 3.
Palaghia, C. (2023b). Eating disorders and obesity in children and teenagers from the perspective of evidence based school social work, Revista Universitara de Sociologie, Year IX - No. 2.
Palaghia, C. (2023c). The role of the school social worker in preventing crisis situation in preuniversitary education institutes, Revista Universitara de Sociologie, Year IX - No. 1.
Payne, M. (2011). Teoria modernă a asistenței sociale, [Modern theory of social work] Iași: Polirom.
Sandoval, J. (2013). Crisis Counseling, Intervention, and Prevention in the Schools, Routledge, New York.
Sandu, A., Unguru E. & Frunză, A. (2021). Asistența Socială bazată pe evidențe, [Evidence-Based Social Work] București: Tritonic.
Smallwood, D.L., Williams, B.B. & Mohanon, L.W. (2016). Abordări cognitiv comportamentale față de situațiile de criză din cadrul școlii. , [Cognitive behavioral approaches to crisis situations in the school] În Mennuti R. B., Christner R. W., Freeman A. (2016). Intervenţii cognitiv – comportamentale în educaţie, [Cognitive-behavioral interventions in education] Cluj-Napoca: Asociaţia de ştiinţe cognitive din România, traducere realizată de Alexandra Tomiță.
Șoitu, D. (2012). Formarea viitorilor asistenți sociali pentru activitatea de consiliere, [Training of future social workers for counseling activity] în Dumitrașcu H. (coordonator). Consilierea în Asistența Socială, [Social Work Counseling] Iași: Polirom, 43-64.
Visu-Petra, G., Buta M. & Visu-Petra, L. (2016). Psihologia copilului în context judiciar, [Child psychology in a judicial context] Cluj Napoca: ASCR.
Vrasti, R. (2012). Ghid Practic de Intervenție în Criză, regăsit online: www.vrasti.org.
Weber, M. (2008). Evidence based Policy and Practice in Mental Health Social Work, TJ International, Padstow, Cornwall, Great Britain.
